青少年道德發展與友伴關係輔導

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考申論題 第1題
  小齊對小光的偷竊行為感到不解，並表示不妥。依據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，寫出道德成規期階段三與階段四的名稱，並分別舉例小齊在這兩個階段可能回應小光的語句。(6 分) 作答格式(在…
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• 114年 教師檢定考申論題 第2題
  小齊接著嚴正拒絕使用這台筆電，並表示從未想過小光會做這種糟糕的事情；儘管如此，仍努力靜下心來瞭解小光偷竊筆電的理由。 在塞爾門(R. Selman)友誼發展階段論中，小齊較可能處於哪一個階段(五個階段…
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• 112年 教師檢定考申論題 第4.題
  4.列舉兩項導師與安安互動過程中展現的正向管教行為，並說明你判定的依據。(4 分)
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• 112年 教師檢定考申論題 第5.題
  5.依據柯柏格 (L. Kohlberg) 的理論，推論安安所屬的道德發展階段並說明理由。(4 分)
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• 112年 教師檢定考申論題 第6.題
  6.林老師可以怎麼做，以提升安安和同學的道德發展層次？(2 分)
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• 109年 教師檢定考申論題 第1題
  王老師是八年級的導師，他想要提升班上學生的道德發展。請設計王老師可以實施的五種教學活動並具體說明內容。
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• 108年 教師檢定考申論題 第二題
  2.任教高中的王老師以「共享單車可讓使用者在路邊隨租隨停，但也造成單車隨意停放的亂象」為例，請學生提出看法。 學生甲：「我認為沒有人能違反法令，只要合法，再怎麼樣別人也管不著，但針對違規停放的部分，應…
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• 105年 教師檢定考申論題 第1題
  教育部提倡「友善校園」之政策，某校擬藉由提升學生之利他行為來達成此目標。請就培養青少年之利他行為，列舉五項具體的做法並簡要說明。(10 分)
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